■新训场上走来“别人家的班长”■让专业的人去教擅长的课目
这批新兵赶上了“模块化组训”
“以往是自家的地自家耕、自己的兵自己带，如今不一样了”
北国飘雪的季节，岭南大地依然有些闷热。
南部战区海军某训练基地靶场，空气中弥漫着一股浓浓硝烟味，新兵自动步枪射击考核紧张进行中。
5号靶位，是学兵一营三连九班新兵胡宪儒。正在据枪瞄准的他，此刻渐渐感觉身体有点不听使唤。
他紧张是有缘由的。前两次射击，第一次全部跑靶，第二次只命中2发。尴尬的成绩在心里投下了阴影，他一度怀疑自己不是当射手的料。
针对他的情况，负责全连新兵射击课目训练的七班班长陈正清找来弹着点分布图，指出胡宪儒训练中瞄准景况不对的问题，采用“4点瞄准法”同步检查，不停地耐心纠正。
想着陈班长提醒的要领，胡宪儒冷静下来，进入状态，调整呼吸、平缓击发、不断修正。
5声枪响后，成绩42环。
“虽然42环算不上什么好成绩，但让我摆脱了心理阴影。我要感谢陈正清班长，因为他教得好，我才有了突破。”胡宪儒高兴地说。
考核结束，胡宪儒所在的学兵一营三连，以95%的合格率遥遥领先。这让三连代理连长、上士梁浩杰一脸兴奋。
今年，是梁浩杰担任新训骨干的第8个年头。往年“新训季”，作为新兵班长的他“既当爹又当妈”。班里新兵的训练课目教学，几乎全部由他一人完成。
如今，新兵入营后，代理三连连长的他，面对的则是基地推行的“模块化组训”新模式。
“以往是自家的地自家耕、自己的兵自己带，如今不一样了。”梁浩杰介绍说，比如承担“战斗技能模块”射击课目组训任务的班长，不仅要教好自己班的新兵，还要负责全连其他班新兵的射击教学。
从讲解原理到枪支拆装、从瞄准练习到检查方法，“教自己拿手的东西，教得到位，新兵学得也带劲。”
“像胡宪儒这样被‘别人家的班长’教出好成绩的新兵不在少数，大家很认可，因为每一名任教的班长都是本课目好手，问题看得准、方法找得巧。”梁浩杰说。
“模块化组训”好在哪儿？基地教务参谋刘进解释说：“通俗点讲，就是让专业的人干专业的事。”
新训是新兵铸魂、练心、塑形的关键阶段，必须打好战斗力基础。今年新训准备阶段，这个训练基地党委认为，必须大胆创新组训管理，推行“模块化组训”运行机制、实施方法和标准要求，提升新兵训练质效。
为此，他们将新兵训练内容进行归类，把新训课目划分为队列模块、实用技能模块、战斗技能模块和军事体育模块等4个模块，通过统筹新训骨干的教学力量，集中实施专业教学，确保“让神枪手来教射击，让专业的人去教擅长的课目”。
新训过半，新兵进步幅度超出预期。数据分析显示：新兵实弹射击整体合格率比往年高出11个百分点，共产生14名5发50环的新兵射手。
“从组合效能上发力，将每一个人的长处发挥到极致”
与今年皆大欢喜的局面不同，两年前的尴尬让基地教务处处长朱新阳记忆犹新——
近三分之一的新训骨干兵龄尚浅，不仅带兵经验缺乏，更关键的是组训能力不足。
如今担任新训班长的上等兵雷斌还记得，那会，他还是刚入伍不久的新兵。在他看来，班长军体素质过硬，新战友们十分钦佩。但随着新训的推进，他看到班长在某些方面也存在短板。
“他精通的课目，我们学得快，效果也好，而其他课目则成效一般。”那年，他们班除了军事体育成绩不错之外，其他课目的成绩只能用勉勉强强来形容。
“问题不只是班长有‘瘸腿课目’……”基地党委调研发现，在各营连，组训思路守旧、责任落实不到位、训练伤增多，众多短板困扰着新兵训练工作。
如何凿山开路破旧局？
“新训班长不是全能选手，有特长，也会有短板。要让组训团队强大，必须从组合效能上发力，将每一个人的长处发挥到极致。”在一次会议上，教务部门提出了对骨干进行全面摸底、综合考量、各取所长、有机结合的组训思路，引起了大家共鸣。
“光是大大小小的研讨会，就开了不下20次。”那段时间，试点先行、论证效果、数量分析、问题讲评，刘进成了整个基地最忙碌的人。
“关键在于对新训骨干进行一次全面的考核，从中挑选出适合模块化组训的人员，再集中专攻精练。”那段时间，新训骨干考核、专业技能摸底、人员层次分布等相关数据从各个单位汇集到基地机关。
